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Titre : 100 exercices pour comprendre un texte : adultes en difficulté de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Christine Perret (19..-..), Auteur ; Jean-Bernard Boulnois (19..-..), Illustrateur Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : DL 2021 Collection : Orthophonie Importance : 1 vol. (IX-216 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-77647-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Exercices orthophoniques Littératie Lecture Étude et enseignement Langage Compréhension Adulte Lettrisme Troubles de l'apprentissage Question-réponse Orthophonie Index. décimale : Q.15.3 Orthophonie/ Logopédie Résumé : Aujourd'hui, en France, près de 3 millions d'adultes souffrent de très grandes difficultés de lecture, voire d'illettrisme, bien qu'ayant suivi un cursus scolaire normal. Cette population représente environ 7% des adultes, et près de la moitié d'entre eux ont trouvé une place dans le monde du travail. Devant l'ampleur du problème, des initiatives ont été prises au niveau national et local. Mais qu'il s'agisse de dyslexie ou d'un trouble du langage acquis, la rééducation orthophonique est au coeur de la prise en charge, et peut être prescrite pour de nombreuses années. Et, jusqu'à présent, il était difficile de trouver des supports appropriés à ces populations adultes. Pour aider ses collègues orthophonistes dans leur mission de rééducation, Marie Christine Perret, qui s'est toujours intéressée à la problématique de la compréhension du langage, propose dans cet ouvrage 100 textes originaux répartis en quatre catégories : narratifs, descriptifs, informatifs et argumentatifs, adaptés à la vie quotidienne. Chaque texte est accompagné d'une illustration afin d'établir un lien pertinent entre l'énoncé et le dessin correspondant. Les énoncés sont suivis de questions de deux ordres : les unes pour s'assurer que la cohérence du texte a bien été établie, ou pour obliger le lecteur à avoir une démarche de compréhension, et d'autres qui sollicitent le jugement du lecteur en lui faisant faire le lien entre ce qu'il lit, ce qu'il sait, ce qu'il vit (ou a vécu) et à donner son opinion. Le corrigé de ces questions est donné en fin d'ouvrage. Ce nouveau livre complète les publications de l'auteur parues dans des revues spécialisées et ses ouvrages édités précédemment visant d'autres problématiques rééducatives chez des populations plus jeunes. L'ouvrage est complété par un minisite contenant tous les exercices et permettant au professionnel d'imprimer séparément chaque fiche d'exercice 100 exercices pour comprendre un texte : adultes en difficulté de lecture [texte imprimé] / Marie-Christine Perret (19..-..), Auteur ; Jean-Bernard Boulnois (19..-..), Illustrateur . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, DL 2021 . - 1 vol. (IX-216 p.) : ill., couv. ill. en coul ; 24 cm. - (Orthophonie) .
ISBN : 978-2-294-77647-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Exercices orthophoniques Littératie Lecture Étude et enseignement Langage Compréhension Adulte Lettrisme Troubles de l'apprentissage Question-réponse Orthophonie Index. décimale : Q.15.3 Orthophonie/ Logopédie Résumé : Aujourd'hui, en France, près de 3 millions d'adultes souffrent de très grandes difficultés de lecture, voire d'illettrisme, bien qu'ayant suivi un cursus scolaire normal. Cette population représente environ 7% des adultes, et près de la moitié d'entre eux ont trouvé une place dans le monde du travail. Devant l'ampleur du problème, des initiatives ont été prises au niveau national et local. Mais qu'il s'agisse de dyslexie ou d'un trouble du langage acquis, la rééducation orthophonique est au coeur de la prise en charge, et peut être prescrite pour de nombreuses années. Et, jusqu'à présent, il était difficile de trouver des supports appropriés à ces populations adultes. Pour aider ses collègues orthophonistes dans leur mission de rééducation, Marie Christine Perret, qui s'est toujours intéressée à la problématique de la compréhension du langage, propose dans cet ouvrage 100 textes originaux répartis en quatre catégories : narratifs, descriptifs, informatifs et argumentatifs, adaptés à la vie quotidienne. Chaque texte est accompagné d'une illustration afin d'établir un lien pertinent entre l'énoncé et le dessin correspondant. Les énoncés sont suivis de questions de deux ordres : les unes pour s'assurer que la cohérence du texte a bien été établie, ou pour obliger le lecteur à avoir une démarche de compréhension, et d'autres qui sollicitent le jugement du lecteur en lui faisant faire le lien entre ce qu'il lit, ce qu'il sait, ce qu'il vit (ou a vécu) et à donner son opinion. Le corrigé de ces questions est donné en fin d'ouvrage. Ce nouveau livre complète les publications de l'auteur parues dans des revues spécialisées et ses ouvrages édités précédemment visant d'autres problématiques rééducatives chez des populations plus jeunes. L'ouvrage est complété par un minisite contenant tous les exercices et permettant au professionnel d'imprimer séparément chaque fiche d'exercice Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100042746 Q.15.3 PER Livre Salle "Norbert Padonou" NP-E16c Consultation sur Place
Exclu du prêt100042748 Q.15.3 PER Livre Salle "Norbert Padonou" NP-E16c Consultation sur Place
Exclu du prêt100042749 Q.15.3 PER Livre Salle "Norbert Padonou" NP-E16c Prêt possible
Disponible100042742 Q.15.3 PER Livre Salle "Norbert Padonou" NP-E16c Prêt possible
Disponible
Titre : Dyscalculie : comprendre et intervenir sur les difficultés en résolution des problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Ménissier, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : DL 2022 Collection : Orthophonie Importance : 1 vol. (VI-238 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-77566-6 Prix : 33 EUR Note générale : Bibliogr. p. 231-238. Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : Soins infirmiers et Services de Santé:Cas clinique et aide aux diagnostics Mots-clés : Mathématiques, Difficultés en Index. décimale : Q.10.1 Cas cliniques et aide aux diagnostics Résumé : La résolution de problèmes est une activité qui intègre de nombreuses fonctions comme la perception, la mémoire, la compréhension ou le raisonnement. Comprendre l'activité de résolution de problèmes est donc fondamental dans la prise en charge des troubles de la cognition mathématique.
La résolution de problèmes est une activité qui intègre de nombreuses fonctions comme la perception, la mémoire, la compréhension ou le raisonnement. Comprendre l'activité de résolution de problèmes est donc fondamental dans la prise en charge des troubles de la cognition mathématique. La démarche d'aide devra s'appuyer sur la nature et les caractéristiques propres à chaque problème particulier. Le but de cet ouvrage est de fournir au praticien les outils théoriques et méthodologiques qui guideront son travail de remédiation. Chaque chapitre du livre fait référence aux étapes nécessaires à une bonne résolution d'une situation problème :
Traduction du problème,
Intégration des données,
Planification des actions, Exécution des calculs,
Autorégulation cognitive des actions.
Cet ouvrage s'adresse principalement aux professionnels qui travaillent sur la dyscalculie et les troubles de la cognition mathématique (orthophonistes/logopèdes, neuropsychologues, médecins de rééducation…).
Il intéressera aussi les enseignants et les parents désirant mieux comprendre les difficultés d'un enfant à résoudre un problème arithmétique.
Ce livre est accompagné d'un mini site sur lequel plus de 300 exercices sont disponibles en téléchargement et imprimables.Dyscalculie : comprendre et intervenir sur les difficultés en résolution des problèmes [texte imprimé] / Alain Ménissier, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, DL 2022 . - 1 vol. (VI-238 p.) : ill. ; 24 cm. - (Orthophonie) .
ISBN : 978-2-294-77566-6 : 33 EUR
Bibliogr. p. 231-238. Glossaire
Langues : Français (fre)
Catégories : Soins infirmiers et Services de Santé:Cas clinique et aide aux diagnostics Mots-clés : Mathématiques, Difficultés en Index. décimale : Q.10.1 Cas cliniques et aide aux diagnostics Résumé : La résolution de problèmes est une activité qui intègre de nombreuses fonctions comme la perception, la mémoire, la compréhension ou le raisonnement. Comprendre l'activité de résolution de problèmes est donc fondamental dans la prise en charge des troubles de la cognition mathématique.
La résolution de problèmes est une activité qui intègre de nombreuses fonctions comme la perception, la mémoire, la compréhension ou le raisonnement. Comprendre l'activité de résolution de problèmes est donc fondamental dans la prise en charge des troubles de la cognition mathématique. La démarche d'aide devra s'appuyer sur la nature et les caractéristiques propres à chaque problème particulier. Le but de cet ouvrage est de fournir au praticien les outils théoriques et méthodologiques qui guideront son travail de remédiation. Chaque chapitre du livre fait référence aux étapes nécessaires à une bonne résolution d'une situation problème :
Traduction du problème,
Intégration des données,
Planification des actions, Exécution des calculs,
Autorégulation cognitive des actions.
Cet ouvrage s'adresse principalement aux professionnels qui travaillent sur la dyscalculie et les troubles de la cognition mathématique (orthophonistes/logopèdes, neuropsychologues, médecins de rééducation…).
Il intéressera aussi les enseignants et les parents désirant mieux comprendre les difficultés d'un enfant à résoudre un problème arithmétique.
Ce livre est accompagné d'un mini site sur lequel plus de 300 exercices sont disponibles en téléchargement et imprimables.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100040396 Q.10.1 MEN Livre Salle "Norbert Padonou" NP-E13b Consultation sur Place
Exclu du prêt100041936 Q.15.3 MEN Livre Salle "Norbert Padonou" NP-E16c Consultation sur Place
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Titre : Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine Casalis, Auteur ; Gilles Leloup (1958-....), Auteur ; Françoise Bois Parriaud, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : DL 2019 Collection : Orthophonie Importance : 1 vol. (VII-241 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-75420-3 Prix : 39 EUR Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture Difficultés Troubles du langage Chez l'enfant Index. décimale : 618.9 Résumé : La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permet au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles.Les troubles spécifiques du langage écrit sont d'abord présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture. Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Puis les auteurs abordent la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Un chapitre sur l'historique complète cet état des lieux.Les auteurs décrivent ensuite les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation présentées à la fois selon un point de vue chronologique géographique et théorique. Le lecteur orthophoniste rééducateur psychologue trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation.Les prises en charge ont évolué de façon considérable ces dernières années. Cette nouvelle édition propose une revue actualisée des données fondamentales interventionnelles et cliniques sur la prise en charge des troubles spécifiques du langage écrit. Son propos étayé sur les modèles cognitifs et neuropsychologiques ainsi que par une approche remédiative fondée sur la preuve éclaire la pratique de l'orthophonie. Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant [texte imprimé] / Séverine Casalis, Auteur ; Gilles Leloup (1958-....), Auteur ; Françoise Bois Parriaud, Auteur . - 2e éd. . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, DL 2019 . - 1 vol. (VII-241 p.) : ill. ; 24 cm. - (Orthophonie) .
ISBN : 978-2-294-75420-3 : 39 EUR
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture Difficultés Troubles du langage Chez l'enfant Index. décimale : 618.9 Résumé : La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permet au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles.Les troubles spécifiques du langage écrit sont d'abord présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture. Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Puis les auteurs abordent la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Un chapitre sur l'historique complète cet état des lieux.Les auteurs décrivent ensuite les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation présentées à la fois selon un point de vue chronologique géographique et théorique. Le lecteur orthophoniste rééducateur psychologue trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation.Les prises en charge ont évolué de façon considérable ces dernières années. Cette nouvelle édition propose une revue actualisée des données fondamentales interventionnelles et cliniques sur la prise en charge des troubles spécifiques du langage écrit. Son propos étayé sur les modèles cognitifs et neuropsychologiques ainsi que par une approche remédiative fondée sur la preuve éclaire la pratique de l'orthophonie. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : PRISE EN CHARGE DES TROUBLES DU LANGAGE ECRIT CHEZ L'ENFANT : Evaluation, Programme de remédiation des troubles du langage ecrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine CASALIS, Auteur ; GILLES LELOUP, Auteur ; Bois Françoise PARRIAUD, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : 2019 Collection : Orthophonie Importance : 241 pages Présentation : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm Format : Grand Format ISBN/ISSN/EAN : 978229475420 Langues : Français (fre) Catégories : Spécialités médicales:Pédiatrie Index. décimale : Q.10.P.1 Pédiatrie -Puériculture- Périnatalité Résumé : La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permet au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Les troubles spécifiques du langage écrit sont d'abord présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture.
Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Puis les auteurs abordent la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Un chapitre sur l'historique complète cet état des lieux. Les auteurs décrivent ensuite les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation présentées à la fois selon un point de vue chronologique géographique et théorique.
Le lecteur orthophoniste rééducateur psychologue trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation. Les prises en charge ont évolué de façon considérable ces dernières années. Cette nouvelle édition propose une revue actualisée des données fondamentales interventionnelles et cliniques sur la prise en charge des troubles spécifiques du langage écrit. Son propos étayé sur les modèles cognitifs et neuropsychologiques ainsi que par une approche remédiative fondée sur la preuve éclaire la pratique de l'orthophonie.PRISE EN CHARGE DES TROUBLES DU LANGAGE ECRIT CHEZ L'ENFANT : Evaluation, Programme de remédiation des troubles du langage ecrit [texte imprimé] / Séverine CASALIS, Auteur ; GILLES LELOUP, Auteur ; Bois Françoise PARRIAUD, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, 2019 . - 241 pages : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm ; Grand Format. - (Orthophonie) .
ISSN : 978229475420
Langues : Français (fre)
Catégories : Spécialités médicales:Pédiatrie Index. décimale : Q.10.P.1 Pédiatrie -Puériculture- Périnatalité Résumé : La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permet au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Les troubles spécifiques du langage écrit sont d'abord présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture.
Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Puis les auteurs abordent la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Un chapitre sur l'historique complète cet état des lieux. Les auteurs décrivent ensuite les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation présentées à la fois selon un point de vue chronologique géographique et théorique.
Le lecteur orthophoniste rééducateur psychologue trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation. Les prises en charge ont évolué de façon considérable ces dernières années. Cette nouvelle édition propose une revue actualisée des données fondamentales interventionnelles et cliniques sur la prise en charge des troubles spécifiques du langage écrit. Son propos étayé sur les modèles cognitifs et neuropsychologiques ainsi que par une approche remédiative fondée sur la preuve éclaire la pratique de l'orthophonie.Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100043155 Q.10.P.1 CAS Livre Salle " Solange Vallet" SV-E14d Consultation sur Place
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